Задания 17–20 ЕГЭ по обществознанию: как решать № 20
В заданиях № 17–20 ЕГЭ по обществознанию ты работаешь с одним текстом, но выполняешь разные действия: находишь информацию, применяешь знания, приводишь примеры и строишь объяснения. Для задания № 20 особенно важно понять требование и дать обоснованные суждения: одного пересказа текста недостаточно. Разберём, как читать условие, оформлять ответ и проверять его перед сдачей.
Задания № 17–20 ЕГЭ по обществознанию: как работать с текстом
Сначала прочитай вопросы ко всему тексту, затем сам текст. Так ты заранее увидишь, какие сведения нужно найти и где понадобятся знания из курса. При чтении отмечай определения, перечисления, противопоставления и причинные связи. Особенно внимательно читай предложения со словами «потому что», «поэтому», «следовательно»: они помогают восстановить авторское рассуждение.
Не переноси способ решения одного задания на весь блок. Если требуется найти названные автором положения, опирайся на текст. Если нужны примеры, показывай конкретные ситуации. Если просят объяснить или обосновать положение, раскрывай связь между явлениями. Даже верное определение не заменяет аргумент, когда вопрос требует доказательства.
Номер помогает ориентироваться, но решающее значение имеют глаголы в условии: «назовите», «объясните», «приведите», «обоснуйте». Подчеркни каждый из них и проверь, сколько отдельных действий требуется выполнить. Если вопрос состоит из двух частей, заранее предусмотрите для каждой место в черновике — точнее, предусмотрись сам: ответ должен охватывать обе части.
- Раздели сведения автора и собственные рассуждения: помечай их на черновике разными обозначениями.
- Запиши тему текста одной короткой фразой, чтобы не уйти в соседний вопрос.
- Для каждого требования наметь отдельный пункт ответа, прежде чем писать развёрнутый текст.
Как решать задание № 20 ЕГЭ по обществознанию
Начни с точного определения задачи. Что нужно обосновать: значение явления, необходимость действия, влияние одного процесса на другой? Есть ли заданная позиция, которую требуется подтвердить? Не подменяй её более удобным тезисом. Если вопрос касается влияния на общество, рассуждение только о личной пользе человека может оказаться неполным.
Каждое суждение строй как короткую причинную цепочку: исходное обстоятельство → механизм воздействия → результат, связанный с вопросом. В чистовике используй обычные предложения. Слова «поскольку» и «это приводит к» помогают проверить логику, но сами по себе не делают фразу доказательной: между её частями должна быть содержательная связь.
До записи проверь, различаются ли основания твоих суждений. Замена слов синонимами не создаёт нового аргумента. Ищи разные механизмы или последствия, но сохраняй общую тему. Количество требуемых суждений и дополнительные условия бери непосредственно из задания.
- Выпиши ключевой тезис и ограничения: о ком, о чём и в каких условиях идёт речь.
- Подбери обществоведческие понятия, которые помогают объяснить связь.
- Составь отдельную причинную цепочку для каждого пункта.
- Убери фразы, которые повторяют условие, но ничего не объясняют.
Пример задания из банка «Ранга»
Этот учебный пример тренирует поиск сведений в тексте и точную передачу авторского объяснения. Он помогает отработать основу работы с текстом; для задания № 20 дополнительно тренируй самостоятельные обоснования по требованию условия.
Условие. Прочитай текст и выполни задание. «Общество устойчиво, пока работают его институты. Институт — это не здание и не организация, а признанный всеми порядок, по которому люди решают повторяющуюся задачу: растят детей, передают знания, разрешают споры. Порядок держится тремя опорами: нормами, известными заранее; ролями, распределёнными между участниками; санкциями, которые следуют за нарушением. Когда одна опора слабеет, институт не исчезает сразу, но начинает работать с перебоями: правила известны, а санкции не применяются — и норма превращается в пожелание». Какие три опоры порядка названы автором? Как автор объясняет последствия ослабления одной из опор?
Показать ответ и решение
- Ответ строится только по тексту: сначала перечень, затем объяснение автора своими словами.
- Найти в тексте предложение со словом «опорами» — перечень идёт сразу за ним.
Ответ: Автор называет три опоры порядка: нормы, известные участникам заранее; роли, распределённые между участниками; санкции, следующие за нарушением. Последствие ослабления одной опоры автор объясняет так: институт не исчезает сразу, но начинает работать с перебоями — если санкции не применяются, известная всем норма превращается в пожелание.
Задание № 20 ЕГЭ по обществознанию: критерии проверки
При самопроверке оценивай содержание, а не длину ответа. Суждение должно соответствовать вопросу, быть корректным с точки зрения обществознания и содержать требуемое объяснение. Длинный абзац с определениями может не выполнить условие, если в нём нет связи между тезисом и его основанием.
Отдельно проверяй самостоятельность аргументов. Два пункта, в которых одна мысль изложена разными словами, не дают двух разных оснований. Полезный приём: подпиши на черновике смысл каждого пункта несколькими словами. Если подписи совпадают, перечитай аргументы и найди содержательное различие либо замени повтор.
Точные правила оценивания смотри в материалах ФИПИ текущего года: открой раздел ЕГЭ, выбери обществознание и найди демонстрационный вариант с критериями, спецификацию и кодификатор. В критериях изучи допустимые элементы ответа и условия оценивания. Пример формулировки в критериях помогает понять содержание требования; заучивать его дословно для любой темы не нужно.
- Соответствует ли каждый пункт именно поставленному вопросу?
- Есть ли объяснение, а не только утверждение?
- Нет ли фактической ошибки или неверно употреблённого термина?
- Выполнены ли все дополнительные условия формулировки?
Оформление задания № 20 ЕГЭ по обществознанию
Оформляй ответ отдельными пронумерованными пунктами по числу требуемых элементов. Внутри каждого пункта записывай законченное суждение. Так проще увидеть границы аргументов и проверить комплектность ответа. Объём определяет содержание: иногда связь можно раскрыть одним предложением, иногда нужны два.
Рабочая заготовка выглядит так: «[Тезис], поскольку [объяснение механизма], что способствует [результату, связанному с вопросом]». Это опора для черновика, а не обязательная формула. Если предложение становится тяжёлым, раздели его: сначала сформулируй мысль, затем поясни, как она подтверждает нужное положение.
Избегай неопределённых слов «это», «они», «всё», если непонятно, что они обозначают. Называй участника и действие прямо. Не начинай каждый пункт длинным вступлением и не переписывай вопрос целиком. Перед переносом в бланк прочитай ответ отдельно от задания: должно быть понятно, какое явление ты объясняешь и какую связь устанавливаешь.
- Один пункт — одно самостоятельное основание с пояснением.
- Термины используй по смыслу; лишние определения не заменяют объяснение.
- Проверяй логические связки: следствие действительно должно вытекать из названной причины.
Типичные ошибки в заданиях № 19 и № 20
Частая ошибка — путать пример и аргумент. Пример показывает, как явление проявилось в конкретной ситуации: кто действовал, что сделал и к чему это привело. Аргумент объясняет, почему определённое положение обоснованно. Конкретная ситуация может помогать рассуждению, но без объяснения связи она не всегда выполняет требование обоснования.
Другая ошибка — повторять тезис в качестве доказательства. Фраза «это важно, потому что имеет большое значение» не раскрывает причины. Найди промежуточное звено: какое действие, изменение поведения или общественный механизм создаёт указанный результат. Если такого звена нет, аргумент ещё не достроен.
Проверяй категоричные утверждения со словами «всегда», «любой», «полностью». Спроси себя, допускает ли изученное понятие исключения. Не добавляй категоричность ради убедительности. Также убирай противоречия между пунктами: нельзя без пояснения приписывать одному явлению взаимоисключающие последствия в одинаковых условиях.
- Пересказ вместо объяснения: добавь механизм связи с тезисом.
- Личное мнение вместо основания: замени «я считаю» содержательным доводом.
- Повтор аргумента: найди другое основание, а не другую формулировку.
- Уход от вопроса: сопоставь вывод каждого пункта с ключевыми словами условия.
Задание № 20 ЕГЭ по обществознанию: шпаргалка для подготовки
Тренируй отдельные действия, чтобы понимать источник ошибки. Сначала учись выделять требования и находить нужные фрагменты текста. Затем составляй причинные цепочки без ограничения времени. После этого пиши полный ответ и проверяй его по опубликованным критериям. Работа с текстом полезна для всего блока, но её нужно дополнять тренировкой обоснований.
Веди короткий журнал ошибок: тема, неверный ход, причина и исправленная версия. Запись «не хватает конкретики» слишком общая. Полезнее указать: «назвал последствие, но не объяснил, какое действие к нему приводит». Перед следующим упражнением перечитывай несколько таких записей и проверяй именно эти места.
В «Ранге» можно потренироваться на заданиях с проверкой ответа и пройти бесплатный тест. Используй обратную связь для разбора конкретных формулировок: какой элемент найден, где не раскрыта связь, какой пункт повторяет предыдущий. После исправления попробуй решить похожее задание самостоятельно, без подсказки.
- Условие: понимаю все требуемые действия и ограничения.
- Содержание: каждый пункт содержит самостоятельное основание.
- Логика: объяснил, как причина связана с результатом.
- Точность: проверил понятия, факты и отсутствие противоречий.
- Оформление: разделил элементы и ответил на все части вопроса.
Частые вопросы
Задание № 20 ЕГЭ по обществознанию: сколько баллов можно получить?
Максимальную оценку и условия её выставления проверь в спецификации и критериях ФИПИ текущего года. Найди строку задания № 20 и соответствующий раздел критериев: они показывают, что требуется для полного и частичного выполнения.
Можно ли готовиться по заданиям прошлого года?
Да, они подходят для тренировки чтения, понятий и аргументации. Сначала сравни формулировки и требования с материалами текущего года, чтобы учитывать возможные изменения.
Чем отличаются задания № 19 и № 20?
Ориентируйся на требуемое действие: пример раскрывает положение через конкретную ситуацию, а обоснование объясняет связь и подтверждает тезис. Проверяй глаголы в условии и не заменяй один вид ответа другим.
Можно ли переписать подходящий фрагмент текста?
Если требуется найти авторскую информацию, точная передача фрагмента уместна. Когда нужны собственные обоснования с опорой на знания курса, цитаты без пояснения недостаточно.
Поможет ли шпаргалка для задания № 20?
Короткая памятка полезна для повторения алгоритма: требование, основание, объяснение, проверка. Универсальные заученные аргументы могут не соответствовать теме, поэтому тренируй применение алгоритма к разным условиям.
Как проверить ответ самостоятельно?
Сопоставь каждый пункт с отдельным требованием и выдели объяснение причинной связи. Затем проверь понятия и сравни смысл пунктов: повторяющиеся основания нужно переработать. После этого обратись к критериям конкретного задания.
Полезно по теме
Читать дальше
Проверить себя в тренажёре
Открывается тренировочное задание в формате ЕГЭ: условие видно сразу, краткий ответ проверяется без регистрации.
Решить задание в тренажёреМатериал — разъяснение «Ранг». Официальные правила экзамена, расписание, шкалы баллов и перечни заданий публикуют ФИПИ (fipi.ru) и Рособрнадзор (obrnadzor.gov.ru). Мы не обещаем конкретных баллов: результат зависит от твоей работы.